硕士毕业意识形态论文开题报告范文

  随着我国社会经济的快速发展, 各个行业的竞争激烈程度有所加大。在社会经济发展的刺激下,社会意识形态也发生了较大的变化,给当代毕业生的个人价值观与思想意识形成产生了一定的影响。下面是出国留学网小编为大家带来的硕士毕业意识形态论文开题报告范文,希望大家喜欢!更多硕士毕业意识形态论文开题报告请关注出国留学网毕业论文栏目!

  【硕士毕业意识形态论文开题报告范文】

  一、选题的依据

  (1)学术价值

  目前,许多学者对中国的意识形态领域的研究大都是从现状、意义、途径等方面来表达自己的观点。面对我国意识形态领域面临的挑战和坚持马克思主义思想的指导地位提供了有力的理论支撑,但一些研究还不够全面,因此,本文将会将重点放在意识形态理论的历史发展、新时期意识形态领域的现状等多个方面,对意识形态和马克思之间的关系进行全面、系统和深入的分析,以进一步认识影响我国当前意识形态领域的多种因素,从而提出我国当前意识形态领域存在的问题和解决的办法、建议,为祖国建设做出一些贡献。

  (2)应用价值

  中国共产党第十六届四中全会明确提出我们国家要把提高社会主义先进文化建设的能力作为党的执政能力建设的一项重要任务,发展社会主义的意识形态,建设社会主义精神文化,不断巩固党、政府和人民之间的关系。确立马克思主义在意识形态中的指导地位,不仅是党建设的需要,更是社会主义核心价值体的基本内容,将马克思主义作为我国意识形态的指导思想,建立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。所以,马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂,建设社会主义核心价值体系,构建社会主义社会,我们必须毫不动摇地坚持马克思主义的指导地位。

  二、研究的内容和方法

  (一)研究目的

  并且在第七部分对全文进行了总结。详细的研究重点可参考下述大纲:

  1.绪论

  2.相关概念解析

  2.1意识形态的概述

  2.1.1意识形态的特点

  2.1.2意识形态的功能

  2.2马克思主义的意识形态理论

  2.2.1西方马克思主义的意识形态理论

  2.2.2.3其他领导人对马克思主义意识形态理论的解读

  3.坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的必要性

  3.1马克思主义是主流思想

  3.2马克思是历史的必然选择

  3.3马克思主义是社会建设的保障和前提

  4.马克思主义在中国社会建设中的价值

  4.1引导社会整体方向

  4.2引导经济的发展方向

  4.3推动我国社会的文化建设

  4.4确保国家长期可持续发展

  5.中国马克思意识形态领域的现状和存在的问题

  5.1在社会建设方面

  5.1.1多元文化的冲突削弱了马克思主义的指导地位

  5.3在文化建设方面

  5.3.1发达资本主义国家的经济扩张与思想渗透

  5.3.2差距扩大和文化冲突的复杂局面

  6.如何坚持马克思主义在意识形态领域指导地位

  6.1积极探索和完善理论武装工作的长效机制

  6.2推进理论创新,增强马克思主义理论的说服力和创造力

  6.3加强和改进党的思想政治工作,提高社会主义先进文化的建设

  6.4加强宣传思想理论工作队伍能力建设,把握正确的舆论导向

  7.总结

  (三)技术路线

  (1)文献法:通过对马克思主义意识形态的历史、文化、地域背景等一系列与论文相关的文献进行了查阅,为论文的撰写提供了丰富的素材。

  三、课题的创新之处与拟解决的关键问题

  (一)创新之处

  国内对马克思主义意识形态的研究,多半还是停留在对一些现状、挑战方面的研究,能够敢于直接指出其中存在问题的

  (4)如何坚持马克思主义在意识形态领域指导地位

  四、可行性论证

  (1)选题方面:

  该课题研究在马克思主义理论与思想政治教育学术素养和实践经验非常丰富的导师全程指导下完成,选题是与导师在专业研究方向进行反复讨论,通过自己的多次斟酌、考察和论证而得到的结果。

  (2)资料方面:

  文献

  [1]梅荣政.坚持用马克思主义抵制错误思潮[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),2007(11)

  [2]王海锋.马克思意识形态批判的真实意义——从当代国外马克思主义者的视野看[J].学术研究,2011(11)

  [3]陈冬生.马克思主义意识形态理论与当代中国意识形态建设研究[J].中共中央党校学报.2011(04)

  [4]唐忠宝.九十年来中国共产党意识形态理论创新初探[J].广东省社会主义学院学报,2011(03)

  [5]孔明安.深化精神分析维度中的意识形态研究[J].世界哲学,2011(05)

  [6]贺翠香.穿越幻象认同症兆——论齐泽克探讨意识形态理论问题的新途径[J].世界哲学,2011(05)

  [7]陈杨.列宁意识形态理论的文本考察[J].北方论丛,2011(03)

  [8]柳新元.意识形态与中国渐进式改革方式的选择[J].理论探讨,2010(04)

  [9]郭忠义.中国奇迹与意识形态范式变迁[J].党政干部学刊,2011(10)

  [10]王兵,尚庆飞.马克思主义中国化、时代化、大众化的新思考[J].南京社会科学,2011(05)

  【大学生意识形态安全教育问题研究】

  一、新时期大学生意识形态安全与政治信仰状况

  实用主义的价值观注重个性化的发展,受此影响大学生对关系到自身生存和发展的问题更加关心,改变了原来社会价值高于个人价值的理念,出现了社会价值和个人价值并重的现象。而此时他们还是价值观和人生观尚没有定型的群体,在这种冲击和变动中有人停滞不前,有人无所适从没有方向感,因此引起了政治信仰缺失。再加上80、90后大学生崇尚个性特立独行,求新求变中甚至还有点叛逆和愤世嫉俗。大学生从自身所享受的物质生活条件和精神生活氛围中认识到自己正享受着国家发展的成绩,但是个别同学因为自己所接触到的社会问题而对现行的社会制度有些失望和灰心,造成政治信仰的弱化。还有个别同学因为教育和就业问题,而对国家的治理方案产生怀疑。甚至有人沉迷于网络游戏和暴力影片,对政治有排斥心理。第二,部分大学生对传统的意识形态教育态度不积极。思政课仍然是学生政治方面知识的基础来源。大学生认为我们有必要上思政课,但是思政课程也需要改进,老师的教学方式需要改进。在多媒体快速发展的情况下,思政课不能再一味的读读课本教条,这样很难激发大学生的热情。同时随着互联网技术的发展和普及,大量宏观和微观方面的政治现象和信息呈现在民众面前,大学生早期接受的很多政治教育元素与现实之间因为一些负面因素而使他们的政治态度和政治信仰受到了一定程度上的冲击。大学校园与社会环境之间也存在着一样的距离,这使得身在校园的大学生的认知力和判断力也会有一些偏差,这也将影响到他们的政治信仰。贪污腐败现象、贫富差距问题、社会风气低俗等问题也会让激情满怀的大学生很难冷静、客观的对待社会问题,一些信仰问题也随之而来。

  二、大学生意识形态问题形成的主要原因

  (一)中西文化的冲突,容易导致主流意识形态影响力的减弱

  中国传统文化以集体主义为取向,强调个人服从集体和国家,国家利益高于一切。西方文化以个人主义为本位,其价值取向以强调自由和竞争、张扬个性,崇尚人权等为特点。这两种价值取向不同的文化在相互交融的过程中,不可避免地产生文化的冲突。文化的冲突在一定程度上能共同促进双方文化的发展,但如果一方处于劣势或没有做好对外来文化的积极应对,则容易导致本国主流意识形态影响力的渐弱,给意识形态安全造成威胁。

  (二)多元文化意识形态传播的网络化,容易导致大学生意识形态的导向失控

  随着现代网络技术的不断提高和迅猛发展,网络成为多元文化意识形态传播的新手段、新阵地。无限网络打破了时空界限,打破了国家的界限,使互联网上各种文化思潮并存、激荡。一些西方国家更是利用其在网络技术上的优势,将网络作为向我国大学生渗透其意识形态的主要渠道,大肆传播资本主义的价值观念及有害思想,在一定程度上削弱了我国主流意识形态的舆论导向作用,容易造成人们意识形态选择和价值取向的多样和迷茫。因此,多元文化意识形态传播的网络化已给大学生意识形态安全带来了新的压力和挑战,增加了高校舆论导向的控制难度,如果处理不当,很容易导致大学生意识形态的导向失控。

  (三)在多元文化碰撞下产生的民族虚无主义,容易导致大学生对中华民族文化的认同危机

  在多元文化的碰撞和激烈冲突之中,一些西方发达国家凭借其在经济、科技、军事等方面的巨大优势,采用各种方式对他国实施文化渗透,企图同化、消解他国的文化传统,从意识形态上进行颜色革命。在这种情况下,很容易使综合实力处于弱势的不发达国家产生民族虚无主义,即不加具体分析而盲目否定本民族的文化,甚至否定自己一切的态度或思想倾向。由于我国经历了备受欺凌的近代历史的发展阶段,建国后又有“文化大革命”的挫折和失误,另外改革开放后人们在与西方发达资本主义国家的对比中,发现原有的差距不仅没有缩小反而拉大了,人们为中国的落后而痛苦,也引起了人们对我国传统文化空前规模的反思和批判,出现了一定程度上民族虚无主义思想。民族虚无主义是基于一种错误的、偏激的、割裂历史的文化反思,是对本国、本民族缺点的放大和对本民族传统的完全抛弃,以及对西方文化不加批判、不加分析的过度美化和采纳,很容易导致大学生出现对中华民族文化的认同危机,进而威胁到高校乃至国家的意识形态安全。

  三、大学生意识形态安全保障新路径

  (一)以多元整合的态度弘扬社会主义核心价值体系

  社会主义意识形态是我国当代的主流意识形态,当今中国社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观,是我国社会精神文化的导向与灵魂。同时,当今中国文化渐趋多元,就会有多种其他意识形态成分的存在。虽然有些敌对意识形态对大学生意识形态安全造成了挑战,但同时一些非主流的意识形态的存在也是对主流意识形态的有益补充。因此,要维护大学生意识形态安全,一方面必须要大力弘扬社会主义核心价值体系,以保证主流意识形态的科学性,把握大学生意识形态的正确方向。另一方面应该采取兼容并蓄、多元整合的文化态度对其他意识形态进行整合,取其精华,弃其糟粕,让社会主义意识形态在高校学生群体中大放异彩。在多元文化社会里,对待非主流意识形态我们需要具有宽容和对话的精神,以强化主流意识形态的地位。传统的意识形态教育主要采取理论灌输、政治宣传、组织谈话、领导谈心等方式,注重形式,未能很好联系高校师生的现实生活,已经不能完全满足高校师生尤其是青年大学生的精神需求,从而会在一定程度上降低对社会主义意识形态的认同,出现价值取向的迷茫和对中华民族文化身份的认同危机。因此,高校的意识形态教育也应与时俱进,以人为本改进高校意识形态教育,提高高校意识形态教育的实效性。具体而言,在教育内容上应做到信仰教育与情感教育相结合、社会发展需求与人的发展要求相结合;在教育沟通上,不回避我国主流意识形态在发展中的问题,采用正面教育与反面例证相结合的方法,建立与学生的平等对话机制。这样,大学生在对不同的文化价值取向、存在差异的意识形态进行比较、分析与鉴别的基础上,能够自主选择个人所应确立的正确的意识形态和文化观念,就能有效提升大学生对主流意识形态的认同。

  (二)充分发挥高校思想政治理论课的主渠道、主阵地作用

  高校学生是我国社会主义现代化建设的重要力量,马克思主义中国化理论成果的传播,尤其是中国特色社会主义理论成果的宣传和讲授,是高校思想政治理论课的重要内容。思想政治理论课同时还是大学生“四观”教育(世界观、人生观、价值观、荣辱观),党的路线方针政策宣传讲解的主渠道和主阵地,大学生爱国主义教育的主要课程。当前,培养一大批高素质的马克思主义理论教学专职队伍是一项迫切而又重要的任务。思想政治理论课教师首先要具有坚定的马克思主义和社会主义政治信仰,具有扎实的政治理论功底和高超的教学艺术;其次具备正确的世界观、价值观和严谨的治学态度,在追求真理的路途中,关注社会实践,关心学生、认识社会,把理论与实践紧密结合放在理论教学和实践教学的全过程之中;再次思想政治理论课教师要有深厚的史学功底和敏锐的现实洞察力,从中国历史和现实的实际出发,把理论成果的精髓和实质传达到每一个理论关注者的眼前。思想政治理论课教师的聘用要严格把素质和质量关、考核贯穿于上岗前和上岗后的每一个重要时期,并定期进行培训和再教育,使其思想和业务知识跟得上时代脉搏。在现今文化多元化和价值多元化的重要转型时期,要在政治理论和意识形态领域把握主旋律唱响主旋律,理论战线上的每一个教育工作者都必须是精兵、是能手。

  (三)强化大学生的社会实践

  增强大学生社会实践,坚定意识形态认同感。随着时代和社会的发展,主流意识形态的确立面临着很大的挑战,它的内容和形式将不是一成不变的。作为主流意识形态的传播者,思想政治课教师在理论与实践相结合的活动中应该更加注重内容和活动设计的开放性和可选择性。兼收并蓄、取长补短,让大学生用广阔的视角和理性的态度来分析社会现象、理清思路、剔除其中的一些混淆因素,确立正确的社会认识和社会判断。增强大学生社会实践内容的全面化和系统性。首先大学生要拓宽自己的活动范围,例如积极投身到学校与社会联合开展的下农村、下车间、下社区的活动中去,尝试各种角色和身份的锻炼,让学校大学生真正了解社会的各个层面、各个角落的生产生活,在学校学生和工人、农民、公务员、企业家、政治家之间建立起一座沟通的桥梁;其次要锻炼自己形成坚强的意志,例如加强军事训练,意志力和纪律性是军人队伍的一大特点,这也正是学校学生应该学习和效仿的地方,此外还要加强国防建设观念;第三,树立良好的研究习惯,研究型学习是大学生学习的重要方法,从实践中找真知,在调查研究中求真谛。大学生必须积极开展社会调查研究,用现代的调查研究方法去验证真理,并践行真理,同时更深层次地了解社会热点和难点问题,增强自己的洞察力和判断力。增强大学生社会实践方式的灵活性和多样性。具体来说,首先在高校的学生社会实践中应坚持连续性和阶段性实践的统一,实践指导教师要坚持全过程参与,同时要对阶段性成果做一总结,查漏补缺;其次要建立激励机制,让学生认识到市场经济条件下劳动价值理论和社会主义制度下的奉献精神是不矛盾的;再次在实践活动的覆盖度上要使得社会实践体现普遍性和独特性相结合,让学生在不同地域、不同领域参与的社会实践体验和感受既有一致性又有差异性。最后在实践推动上使社会实践的指导和支持具有社会性和合作性。最终目标。

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